Budúci prvák by mal vedieť:

• samostatne sa obliecť a obuť,
• pozapínať gombíky, zaviazať šnúrky, zapnúť zips,
• vie si otočiť oblečenie, rozozná prednú a zadnú stranu,
• samostatne sa najesť príborom a obslúžiť na WC,
• správne vyslovovať všetky hlásky,
• vyjadrovať sa plynule aj v zložitejších vetách,
• kresliť tak, že línie sú pevné a neroztrasené,
• nakresliť postavu so všetkými základnými znakmi,
• vystrihnúť jednoduchý tvar podľa predkreslenej čiary,
• poznať základné farby,
• spočítať predmety do "desať",
• rozprávať obsah krátkej rozprávky a rozumieť jej obsahu,
• naučiť sa naspamäť detskú pesničku alebo básničku,
• určiť prvú hlásku slova, rozdeliť slová na slabiky a určiť počet slabík,
• orientovať sa v priestore, vie kde je "vpredu", "vzadu", "hore", "dole", "vpravo", "vľavo".

 Ako by sa budúci prvák mal správať:

• vydrží pri hre alebo inej činnosti približne 20 minút,
• začatú prácu alebo hru dokončí, nezačína neustále niečo nové, neodbieha,
• na nové prostredie a osoby si zvyká bez väčších problémov (neplače, neskrýva sa za rodičov, neuteká),
• väčšinou sa hráva spoločne s deťmi, nestráni sa ich spoločnosti, nie je medzi deťmi bojazlivé a plačlivé,
• nie je agresívne, spory s deťmi dokáže riešiť väčšinou bez bitky, hádky, vzdorovitosti,
• v jeho správaní by sa nemali prejavovať zlozvyky ako napríklad: cmúľanie prstov, ohrýzanie nechtov, časté pokašliavanie, žmurkanie,
• nezajakáva sa pri reči,
• reaguje na hromadné pokyny a inštrukcie učiteľa (pokyny pre všetky deti, teda adresované nie len konkrétne jemu Napr.: ,,Otvorte si pracovný zošiť na stránke s domčekom a slniečkom. Všetky trojuholníkové tvary vyfarbite červenou farbou. Vpravo hore nakreslite tri modré obláčiky.“),
• dokáže sa prihlásiť o slovo, počúvať iných, neskáče do reči, v rozhovore neodbieha od témy,
• nepomočuje sa.

DIEŤA DOSTATOČNE ZRELÉ NA ŠKOLU BY MALO VYZERAŤ ASI TAKTO:

Reč a sluchové vnímanie

Dieťa pripravené na školu by malo mať dostatočnú slovnú zásobu a hovoriť čisto a zrozumiteľne. Malo by poznať význam slov, svoje celé meno, mená rodinných príslušníkov, kamarátov, opísať obrázok, utvoriť protiklady, povedať slová podobného významu, zopakovať dej rozprávky, používať všetky časy – prítomný, minulý, budúci, tvoriť súvetia, aktívne a spontánne nadviazať rečový kontakt s deťmi i dospelými, udržať očný kontakt s hovoriacim. V čom má veľa detí problémy, je rozvinutá sluchová analýza. Budúci školák by mal vedieť povedať, aké písmeno je na začiatku slova, aké na konci, vytlieskať slabiky, rozlíšiť odkiaľ zvuk prichádza, rozoznať podobne znejúce slová, zapamätať a zopakovať vetu, vytvárať rým.

Sociálna zrelosť

Dieťa zrelé do školy sa nehanbí nadviazať kontakt s inými deťmi alebo dospelými. Vie sa dohovoriť s ostatnými, spolupracovať v skupine, počkať až bude na rade. Vie sa samé prezuť, obliecť, umyť, chodí na toaletu. Nerobí mu problém ostať chvíľu bez rodiča (niektoré školy to testujú tak, že pri zápisoch deti od rodičov zoberú a nechajú ich samé pracovať v triede). Pri príchode vie pozdraviť, pri stolovaní sa nerozptyľuje hraním alebo rozprávaním, vie si po sebe upratať hračky a nemá problém hračky požičať. Vie sa sústrediť na jednu činnosť aspoň 20 minút a vie ju aj dokončiť. Vie rozoznať hru od povinnosti. Dieťa by nemalo mať problémy povedať svoje želania, prípadne starosti, ktoré ho trápia.

Jemná motorika

Dieťa by malo dokázať manipulovať s drobnými predmetmi, otvárať dlaň po jednom prste, dotknúť sa bruškom palca ostatných prstov, vyfarbiť obrázky, strihať, modelovať, navliekať koráliky, zasúvať predmety do otvorov, ... Takmer hotový školák by mal vedieť správne držať písacie potreby, napodobiť tvary písma, geometrické tvary, a nakresliť kompletnú postavu človeka (s hlavou, krkom, rukami, nohami, a bruchom). Mal by vedieť kresliť čiary, vlnovky, osmičky. Netlačiť pri kreslení a písaní na podložku, prejsť labyrintom bez vybočenia.

Hrubá motorika

Dieťa by nemalo mať problém ani s hrubou motorikou: vie skákať (aj na jednej nohe), behať, preliezať, chytať a hádzať loptu, kráčať po vyvýšenej i naklonene rovine, vyskočiť na nízku prekážku, preskočiť prekážku, zoskočiť z primeranej výšky, robiť kotrmelce.

Orientácia

Dieťa pripravené na vstup do školy vie povedať čo je na, v, pred, za, nad, pod, vedľa a medzi, kde je vpravo, kde vľavo, a kde hore, dole, vpredu, vzadu, čo je ponad, popod, cez. Vie určiť kto je prvý, druhý, tretí, posledný, predposledný, hneď pred, hneď za. Nezablúdi v mieste svojho bydliska, pozná pravú a ľavú ruku. Vie sa orientovať aj v čase: dnes, včera, zajtra, ráno, obed, večer, orientuje sa v ročných obdobiach, rozlišuje čo bolo, je, bude. Rozlišuje na obrázkoch časovú postupnosť.

Matematické predstavy a zrakové vnímanie

6-ročné dieťa by malo vedieť počítať do desať, poznať číslice od jedna do desať a vedieť ich priradiť k počtu, vytvoriť skupinu prvkov, porovnať a určiť vzťahy menej – viac, úzky – široký, nízky – vysoký, menší – väčší..., usporiadať tri predmety podľa zvoleného rozmeru a pomenovať ich pomocou predpony naj (najvyšší – najnižší, najširší – najužší, najväčší – najmenší), poznať geometrické tvary a pomenovať ich, určiť čo do skupiny nepatrí. Poznať farby a pomenovať ich, vyhľadať daný predmet na obrázku, nájsť rozdiel medzi obrázkami, poskladať obrázok – puzzle, vymenovať predmety uložené v rade zľava doprava.

Chce sa učiť

V neposlednom rade by sa malo dieťa pripravené na vstup do školy rado učiť: chce vedieť viac, pýta sa rodičov na jednotlivé písmená, zaujíma sa o základné počty. Má v zásobe neustálu paľbu otázok typu ,,Prečo?“. Rado dostáva nové úlohy a rieši ich, vydrží ich riešiť až do konca.